很多选择来机构做康复的家长，已经意识到了医教结合在自闭症康复训练中的重要性，先医后教，不仅能让孩子少受伤害，更能让孩子在有限的生长发育期进步的更快。
但是回到家以后的日常训练，家长往往没有特别全面的训练方法，今天整理了一些内容，希望可以帮助家长在家一步一步教导孩子，让他们取得更好地进步。
根据孩子的自理、社交、语言、认知、大小肌肉方面做评估，了解目前具有的能力，然后与同龄正常儿童相比找出差距在哪些方面，根据孩子目前最需要掌握的技能制定个别化教育。
假设评估的孩子已经三岁，但还不能独立如厕，就可以为其制定一系列的如厕训练，将步骤分解越详细越好，运用ABA原理通过DTT教学法使孩子掌握如厕技能。
以上只是简单的举例，评估是一项工作量很大的工作，但越详细制定的个别化教育就越有针对性，下面推荐一份详细的自闭症儿童个别化训练方案，希望对大家有帮助!
(7)模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子
(1)无须协助能正确指出属于某个类别的物件(2)能按要求交出正确的动物玩具
(1)能观看训练员手中的物件，在4项物件中选出相同的1件(2)在多项物件中找出相同J9九游会 九游会J9的物件
(1)将食物按[食用]、[饮用]的类别分类(2)从3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和钟
(1)看见泡泡爆裂时，自行发出清楚的[卜]声(2)重复及适当使用简单感叹句，理解声音与动作之间的关系：哎呀、哗
(4)跟成人一起唱歌，改变自己的声调：高低音、大小声到海边或山上大声喊线)自行以手势或语言表示[再见]
(4)能使用简字表达自己的需要或意欲(5)能从2件物件中，说出所选择的1件的名称
(9)以手势或语言表达大小/长短/高矮以回答有关问题，建立“数”的概念：数与物件的对应关系
(2)用3个词或以上的简单句子说出图片的内容，回答：他在做什么?/我们去哪里/这是谁?/这是什么?表达：我想要--(作出选择)/我看见--/我有一个
(2)自行把饮料从水壶里到出来而不洒、用杯子喝水而不洒、用杯子叉子取食物、用塑料小刀切蛋糕
(2)增强对别人需要的了解：记住3个小朋友的名字，培养排队等待、忍耐、与人分享等良好习惯。
最后希望通过这份个别化方案，能够帮助到更多的孩子找到适合自己的训练方法。
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